Efficacité collective du leadership : développer un construit systémique pour renforcer les équipes de leadership pédagogique

Résumé

L’efficacité collective est un concept explicatif bien établi dans le domaine de l’éducation; pourtant, la recherche s’est principalement concentrée sur les enseignants, laissant l’efficacité collective des équipes de direction moins bien définie et moins étayée par des données empiriques. S’appuyant sur la théorie sociale cognitive et la littérature sur le leadership, cet article conceptualise l’efficacité collective des dirigeants (ECD)—définie comme la conviction partagée par les équipes de direction quant à leur capacité collective à influencer l'apprentissage des jeunes et des adultes—à travers trois dimensions interdépendantes : la compréhension partagée (cohérence autour des priorités et des objectifs), le travail en équipe (enquête interfonctionnelle et résolution collaborative de problèmes) et les indicateurs de progrès (routines permettant d’évaluer si le travail de direction améliore le système). Les résultats clarifient l’ECD en tant que concept délimité propre aux équipes de direction et mettent en évidence des propositions vérifiables—sur les rituels d’ancrage, les structures d’enquête et les processus de validation—qui peuvent orienter le développement de mesures et la recherche axée sur les résultats.