Éducation de qualité à Singapour : Intégrer le leadership enseignant au bien-être des enseignants

Résumé

Bien qu’il existe un nombre croissant de recherches sur le bien-être des enseignants, les études sur la relation entre ce bien-être et les rôles de leadership en milieu éducatif sont limitées. Pourtant, l’amélioration du bien-être des enseignants encourage ceuxci à assumer des rôles de leadership, avec une incidence positive sur les résultats des élèves. Cet article traite de la relation symbiotique dynamique entre le bien-être des enseignants et leur leadership. Il postule que l’optimisation du bien-être des enseignants augmentera leur volonté et leur capacité à assumer davantage de postes de leadership formels et informels dans les écoles pour une période prolongée. Cet article s’appuie sur la théorie du capital humain pour illustrer l’importance d’investir dans les états physiques, émotionnels et cognitifs des enseignants. À ce titre, il propose une approche décentralisée et intentionnelle, « CEP Power-Up », qui comprend quatre stratégies visant à améliorer le bien-être des enseignants au niveau scolaire. Cette approche devrait mener à une plus grande volonté de la part de ceux-ci à assumer des postes de leadership dans les écoles de Singapour.