« Mettre la science en action » : une étude de cas sur la manière dont une L’organisation intermédiaire éducative synthétise et traduit les données probantes de la recherche pour la pratique

Résumé

Contexte : Le courtage du savoir par les organisations intermédiaires comprend entre autres des processus de distillation des connaissances (par exemple, la synthèse et la traduction).

Buts et objectifs : Cet article explore comment un intermédiaire en éducation effectue une distillation de la recherche lors de la création de réservoirs de connaissances virtuelles pour les éducateurs.
Méthodes : Les auteurs utilisent des données qualitatives provenant d’entretiens semi-structurés, codés selon un consensus établi et analysés thématiquement.
Résultats : Lors de la synthèse, les intermédiaires appliquent une « lentille de recherche » pour évaluer la crédibilité des données obtenues. Lors de la traduction, ils s’appuient sur leur expérience en tant qu’éducateurs pour partager des données probantes de manière non académique ainsi que pour générer des stratégies « clés en main ».
Discussion et conclusion : L’article considère en quoi l’idée d’un pipeline de courtage du savoir est erronée et souligne le potentiel de processus continus pour améliorer l’efficacité des intermédiaires afin de réduire les écarts en éducation entre, d’une part, la recherche et la pratique et, d’autre part, la recherche et les politiques.