Racial Bias in Academia: An Audit Experiment Revealing Disparities in Faculty Responses to Prospective Students
DOI :
https://doi.org/10.22230/ijepl.2024v20n1a1401Mots-clés :
biais inconscient, enseignement supérieur, biais, équité, diversitéRésumé
Cet article se fonde sur Milkman, Akinola, et Chugh (2015) pour présenter des données provenant d’une expérience australienne consistant en courriels fictifs d’étudiants potentiels cherchant à rencontrer des professeurs. Les résultats indiquent des réponses très différentes de la part des professeurs selon le nom de l’étudiant et son association à un groupe racisé. Bien que l’étude révèle un parti pris basé sur la race,il y a, contrairement aux résultats de certaines études antérieures, peu d’indications de parti pris basé sur le genre. Cette étude conclut en outre que la diversité de genre ou de race présente dans une université ou discipline ne se traduit pas par un taux de préjugés plus bas. D’autre part, une analyse exploratoire supplémentaire examine les données obtenues pour apprendre s’il apparaît des processus de changement, y compris dans les interactions entre préjugés de genre et de race, et des taux de préjugés plus bas parmi les universitaires plus jeunes.
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(c) Tous droits réservés Benjamin Goldsmith, Megan MacKenzie, Thomas Wynter 2024
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