Géographie critique des politiques publiques en matière de choix scolaire : Iniquité spatiale et ségrégation à Montréal

Résumé

Cette étude examine l’impact de la politique du choix d’école sur l'iniquité spatiale et la ségrégation d’écoles secondaires à Montréal, la deuxième ville du Canada en population. L’étude applique une géographie critique des politiques pour comprendre l’importance de l’emplacement des écoles secondaires et de leurs programmes de choix. Cette étude utilise des données du recensement canadien, des données sur les inscriptions des élèves et des informations sur les écoles et les choix d’école provenant de sites web du gouvernement, des districts et des écoles. Ces diverses données sont utilisées principalement pour générer des tracés sur des cartes permettant une analyse géospatiale critique du choix d’école. Cette analyse met en lumière la distribution inéquitable des programmes de choix d’école. Nous montrons en outre comment l'iniquité spatiale spatiale renforce la ségrégation, puisque les personnes disposant de ressources plus importantes sont plus susceptibles d’inscrire leurs enfants dans les écoles de quartiers prestigieux.