Recadrer l'excellence éducative par l'amélioration : changement et continuité dans les représentations médiatiques

Résumé

Cet article étudie dans quelle mesure les reportages des médias remettent en question ou renforcent les modèles d’excellence éducative socialement exclusifs. Les reportages des médias sont particulièrement importants dans les contextes de marchandisation, car les écoles se font concurrence pour attirer les étudiants et cherchent à occuper des créneaux sur le marché. Sur la base d’une analyse d’articles publiés pendant cinq ans dans un grand quotidien de l’État australien de Victoria, un environnement fortement commercialisé, les résultats indiquent que les reportages ont ignoré les facteurs sociaux contribuant à la performance des écoles. En outre, les articles accordent une place prépondérante aux écoles socialement exclusives, malgré des efforts délibérés pour diversifier les types d’écoles présentés. L’analyse met en évidence l’appropriation par les médias d’un discours scientifique ainsi que l’utilisation sélective de données afin de se conformer au récit d’une transformation de l’école menée par son directeur. Les résultats ont des implications pour une utilisation responsable et équilibrée des mesures d’amélioration des écoles tant au niveau local que dans d’autres systèmes éducatifs.