Surmonter les obstacles: les femmes dans le leadership éducatif

Examiner les parcours professionnels des femmes dans le leadership éducatif : l’impact de l’âge, du genre, de la maternité et du congé parental

Résumé

Cette étude se penche sur la dynamique complexe du leadership au sein du système éducatif de la maternelle à la 12e année en Alberta, en se concentrant sur la relation entre l’âge, le sexe, le congé de maternité et le congé parental, et la progression de la carrière des femmes. À l’aide d’une approche par méthodes mixtes explicatives comprenant une enquête auprès de 416 responsables éducatifs et deux groupes de discussion composés de 20 femmes occupant des postes de direction, cette recherche met en lumière les disparités d’âge et de sexe dans l’avancement professionnel au sein du système éducatif, en soulignant que les femmes accèdent souvent à certains postes de direction à un âge plus avancé que les hommes. Les recommandations issues de cette enquête comprennent une réévaluation des politiques de congés de maternité et de congés parentaux et familiaux dans les écoles afin de les aligner sur les principes d’une progression de carrière équitable, ainsi qu’un appel en faveur de politiques et de formations solides en matière d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI) à tous les niveaux de direction et dans le cadre du processus de recrutement.