Teachers' Perspectives on Teacher Self-Efficacy and Principal Leadership Characteristics

Résumé

L’objectif de cette étude était de considérer comment les enseignants de l’élémentaire évaluaient leurs propres capacités personnelles et d’examiner quelles caractéristiques des dirigeants d’école influençaient cette auto-évaluation, y compris lorsque les enseignants ont dû travailler à domicile pendant la COVID-19. Sur l’Échelle du sentiment d’efficacité des enseignants, les 287 participants ont tous évalué leurs capacités personnelles comme étant hautes ou modérées. Sur l’Échelle d’évaluation et de classement des directeurs d’école, les enseignants ont indiqué que les qualités d’un directeur qui leur étaient les plus importantes pour leur sentiment d’efficacité étaient Communication, Capacité à motiver le groupe, Considération, et Autonomisation du personnel. Les enseignants consultés ont indiqué en outre que Communication et Flexibilité étaient les caractéristiques les plus désirables de leurs directeurs pendant la fermeture des écoles due à la COVID-19. En même temps, les enseignants consultés croyaient que leurs directeurs pouvaient s’améliorer en mettant davantage l’accent sur Communication, Conscience situationnelle, et Clarification des attentes pour l’enseignement. Cette étude peut donner aux chefs de secteur une meilleure compréhension des pratiques, stratégies et comportements à adopter afin d’améliorer le sentiment d’efficacité et les pratiques des enseignants et le rendement scolaire.